पिछले महीने, ब्रिटिश प्रधान मंत्री कीर स्टार्मर कुलपतियों के एक विमान के साथ भारत पहुंचे। भारतीय और यू.के.

सरकारों ने घोषणा की कि कई यू.के.

विश्वविद्यालय भारत में शाखा परिसर खोलने की योजना बना रहे हैं। उनमें से कुछ को पहले ही विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) की मंजूरी मिल चुकी है, जबकि अन्य आवेदन प्रक्रिया के शुरुआती चरण में हैं।

यह तथ्य कि श्री स्टार्मर ने इस प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व किया, निश्चित रूप से विनियामक अनुमोदन में तेजी ला सकता है और इन नए परिसरों को वैध उद्यमों के रूप में स्थापित कर सकता है।

हालाँकि, इस पहल का विश्लेषण करना उचित है। शाखा परिसरों की आवश्यकता भारत-यू में हाल के बदलाव। के.

शैक्षिक साझेदारी व्यापक भारत-यू से जुड़ी हुई है। के. विजन 2035 और हाल ही में हस्ताक्षरित इंडिया-यू.

के. व्यापक आर्थिक और व्यापार समझौता।

इसके अलावा, ब्रिटिश उच्च शिक्षा एक अभूतपूर्व वित्तीय संकट से गुजर रही है, जो स्टार्मर सरकार के अपर्याप्त समर्थन और यू.के. जाने वाले अंतर्राष्ट्रीय छात्रों की संख्या में गिरावट के कारण पैदा हुई है।

और ऊंची फीस चुका रहे हैं. यह संभव है कि कुछ ब्रिटिश विश्वविद्यालय छात्रों को आयात किए बिना भारतीयों से आय अर्जित करने के तरीके के रूप में भारत का रुख कर रहे हैं।

लेकिन क्या भारतीय “वास्तविक चीज़” के विकल्प के रूप में शाखा परिसर में अध्ययन करना चाहेंगे? क्या शाखाएँ भारत में छात्र प्रदर्शन और संकाय गुणवत्ता दोनों के लिए समान मानक लागू करेंगी जैसा कि वे अपने घरेलू परिसरों में करती हैं? शाखा परिसर हमेशा सफल नहीं होते. और जब वे असफल होते हैं, तो छात्र अक्सर बिना किसी विकल्प के रह जाते हैं।

हाल के वर्षों में, कई अंतर्राष्ट्रीय शाखा परिसरों को महत्वपूर्ण असफलताओं का सामना करना पड़ा। टेक्सास ए एंड एम विश्वविद्यालय ने दो दशकों के संचालन के बाद अपने कतर परिसर को बंद कर दिया। यूरोप में, केंट विश्वविद्यालय के ब्रुसेल्स परिसर को वित्तीय दबाव के कारण बंद कर दिया गया था।

ये घटनाक्रम अंतरराष्ट्रीय शाखा परिसरों के संचालन में बढ़ती कमजोरी को उजागर करते हैं जहां वैश्विक अनिश्चितताएं और स्थानीय बाजार की वास्तविकताएं ऐसे उद्यमों की स्थिरता को चुनौती देती हैं। यह जोखिम भारत के लिए आंखें खोलने वाला होना चाहिए, जहां अभी तक स्पष्ट आकस्मिक रूपरेखा की रूपरेखा तैयार नहीं की गई है। मौजूदा यूजीसी नियमों में एक बड़ी कमी छात्रों के लिए स्पष्ट सुरक्षा जाल की कमी है, खासकर अगर कोई शाखा परिसर अचानक बंद हो जाता है।

शाखा परिसर क्या है? क्या यह एक पूर्ण शैक्षणिक संस्थान है जो एक देश से दूसरे देश में स्थानांतरित किया गया है, जिसमें एक परिसर, विभिन्न प्रकार की पेशकशें, शायद अनुसंधान पर कुछ ध्यान, छात्र सेवाओं के लिए सुविधाएं आदि शामिल हैं? या क्या यह एक कार्यालय परिसर का एक फर्श है जो कुछ विशेष डिग्री कार्यक्रमों की पेशकश करता है जो लक्षित दर्शकों के लिए आकर्षक माने जाते हैं और स्थानीय संकाय या घरेलू विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों द्वारा पढ़ाए जाते हैं जो कुछ हफ्तों के लिए आते हैं या शायद केवल ज़ूम पर पढ़ाते हैं? वैश्विक स्तर पर, बाद वाले और भी बहुत कुछ प्रतीत होते हैं। विशेषज्ञ बताते हैं कि “वास्तविक” शाखा बनाना महंगा और समय लेने वाला है। दुनिया भर में अधिकांश “वास्तविक” शाखा परिसरों को सरकारों द्वारा या कुछ मामलों में संपत्ति डेवलपर्स द्वारा वित्त पोषित किया गया है।

उदाहरण के लिए, अबू धाबी में न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय का परिसर संयुक्त अरब अमीरात के धन का उपयोग करके बनाया गया था। विदेशी विश्वविद्यालय वास्तव में विदेशी परिसरों के निर्माण में निवेश करने के लिए शायद ही कभी इच्छुक होते हैं।

इसलिए, यह पूछना उचित है कि क्या ब्रिटिश विश्वविद्यालय भारत में अपनी शाखाएँ बनाने के लिए महत्वपूर्ण निवेश करेंगे या क्या वे केवल स्थानीय भागीदारी और सुविधाओं का लाभ उठाने का इरादा रखते हैं। पढ़ाने का भी सवाल है.

क्या ये शाखाएँ अपने घरेलू परिसरों से पूर्णकालिक संकाय प्रदान करेंगी? अनुभव बताता है कि ऐसा कम ही होता है। परिणामस्वरूप, इन परिसरों को मुख्य रूप से स्थानीय संकाय पर निर्भर रहना पड़ता है। यदि ऐसा है, तो फिर इन शाखा परिसरों को भारत के उभरते अभिजात्य और अर्ध-अभिजात वर्ग विश्वविद्यालयों से क्या अलग करेगा? साथ ही, क्या शाखाओं का कोई शोध मिशन होगा? दुनिया भर में अधिकांश शाखा परिसर केवल शिक्षण चौकी हैं, क्योंकि अनुसंधान क्षमता का निर्माण महंगा है।

दरअसल, अनुसंधान चीनी सरकार और चीन में कई शाखा परिसरों के बीच विवाद का एक मुद्दा रहा है – जिसमें निंगबो में नॉटिंघम की ब्रिटिश शाखाएं और सूज़ौ में लिवरपूल शामिल हैं। भारत में, सवाल यह है कि क्या शाखा परिसरों को भारतीय सामाजिक विज्ञान अनुसंधान परिषद या विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग की योजनाओं में भाग लेकर राष्ट्रीय अनुसंधान पारिस्थितिकी तंत्र के साथ जुड़ने की अनुमति दी जाएगी या अलग शिक्षण इकाइयाँ बनी रहेंगी। भारत के अनुसंधान आउटपुट और नवाचार मेट्रिक्स में उनका योगदान तभी सार्थक होगा जब उन्हें अनुसंधान सहयोग और क्षमता निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।

महत्वाकांक्षा और वास्तविकता को संतुलित करना विदेशी शाखा परिसरों का अंतिम मूल्य उनके ब्रांड पर कम और भारत में आसानी से उपलब्ध नहीं होने वाली चीज़ों की पेशकश करने की उनकी क्षमता पर अधिक निर्भर करेगा। यदि अच्छी तरह से संभाला जाए, तो शाखा परिसर छात्रों के लिए पहुंच प्रदान कर सकते हैं क्योंकि भारत उच्च शिक्षा नामांकन का विस्तार कर रहा है। वे नवीन सरकार और प्रबंधन प्रथाओं के उपयोगी उदाहरण प्रदान कर सकते हैं जो भारत की अक्सर स्केलेरोटिक उच्च शिक्षा प्रणाली के लिए प्रासंगिक हो सकते हैं।

हालाँकि, मान्यता और गुणवत्ता आश्वासन पर स्पष्ट रूपरेखा की अनुपस्थिति इस बात को लेकर अनिश्चितता पैदा करती है कि इस तरह के सहयोग राष्ट्रीय मानकों के साथ कैसे संरेखित होंगे और छात्र हितों की रक्षा कैसे करेंगे। शुल्क संरचना का प्रश्न जटिलता की एक और परत जोड़ता है क्योंकि भारत के कई अर्ध-कुलीन और विशिष्ट निजी विश्वविद्यालय पहले से ही अंतरराष्ट्रीय भागीदारी के साथ विश्व स्तर पर बेंचमार्क कार्यक्रम पेश करते हैं। जैसे-जैसे भारत शाखा परिसरों के युग के करीब पहुंच रहा है, वहां महत्वपूर्ण संभावनाएं हैं, लेकिन चेतावनी खाली है।

फिलिप जी. अल्टबैक, प्रोफेसर एमेरिटस और प्रतिष्ठित फेलो, सेंटर फॉर इंटरनेशनल हायर एजुकेशन, बोस्टन कॉलेज, यू.एस.

; एल्धो मैथ्यूज, केरल राज्य उच्च शिक्षा परिषद में कार्यक्रम अधिकारी (अंतर्राष्ट्रीयकरण)।