యూనివర్సిటీ గ్రాంట్స్ కమీషన్ – శరదృతువు సూర్యకాంతి, కిటికీ కర్టెన్‌లోంచి వడపోత, నా పదవీ విరమణ తర్వాత రోజులలో అలవాటైన నా మధ్యాహ్న నిద్ర నుండి నన్ను మేల్కొల్పింది. అకస్మాత్తుగా, విద్య మరియు ఉపాధి మధ్య ఉన్న డిస్‌కనెక్ట్‌ను మూసివేయడానికి యూనివర్సిటీ గ్రాంట్స్ కమీషన్ డిజిటల్ లెర్నింగ్ ఎకోసిస్టమ్‌ను పునఃపరిశీలించడం గురించి టీవీలోని స్క్రోల్‌పై నా దృష్టి మళ్లింది.

అది నన్ను కోల్పోయిన స్వర్గం గురించి ఆలోచించేలా చేసింది, తరగతి గదులు దాదాపు 50 సంవత్సరాలు నాలోని ఉపాధ్యాయుడిని కనుగొని, పెంచి పోషించాయి. కేరళ అంతటా అనేక తరాలకు ఆంగ్ల భాష మరియు సాహిత్యాన్ని బోధించిన నేను, ఆ రోజులతో ముడిపడి ఉన్న పారవశ్యాలు మరియు ఆందోళనలను అన్వేషించడం మరియు తిరిగి కనుగొనడం విలువైనదని నేను భావించాను.

అంతేకాకుండా, ఆర్టిఫిషియల్ ఇంటెలిజెన్స్ బోధన మరియు అభ్యాస ప్రక్రియను పునరుద్ధరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్న సమయంలో మరియు ఉపాధ్యాయుల స్థానంలో రోబోలు సిద్ధంగా ఉన్న సమయంలో, తరగతి గది డైనమిక్స్ యొక్క షిఫ్టింగ్ దృశ్యాలను ప్రతిబింబించేలా ఇది సరిపోకపోవచ్చు. యాభై సంవత్సరాలు సుదీర్ఘ కాలం, మానవ కార్యకలాపాలలో ఏదైనా టెక్టోనిక్ మార్పు కోసం చాలా కాలం సరిపోతుంది. నేను ఇంకా టెలివిజన్ చూడని తరంతో వ్యవహరించడం ప్రారంభించాను.

వారు ఇంటర్నెట్, స్మార్ట్‌ఫోన్ లేదా కృత్రిమ మేధస్సు గురించి కూడా విని ఉండకపోవచ్చు. ప్రధానంగా గ్రామీణ మరియు సెమీ-అర్బన్ ప్రాంతాలకు చెందిన అబ్బాయిలు మరియు బాలికలు చాలా సాదాసీదాగా మరియు భౌతిక సౌకర్యాల వల్ల తాకబడలేదు. వారు సంప్రదాయవాదులు మరియు కష్టాల నుండి నేర్చుకున్నారు.

వారికి, సమాచార సాంకేతికత అంటే ప్రింట్ మీడియం, రేడియో, టెలిఫోన్ మరియు టెలిగ్రాఫ్. వారు కాలినడకన, బస్సులో లేదా సైకిళ్లపై కళాశాలకు వచ్చారు. మలయాళ మాధ్యమంలో పాఠశాల విద్యను అభ్యసించినందున, చాలా మంది ఆంగ్లంలో మాట్లాడటానికి లేదా భాషలో ఉపన్యాసాలను అనుసరించడానికి ఇబ్బంది పడ్డారు.

ఆ రోజుల్లో కాన్వెంట్ విద్య సామాన్యంగా ఉండేది కాదు. ఇది హైస్కూల్ ఇంగ్లీష్ గ్రామర్ మరియు కంపోజిషన్ యొక్క ప్రసిద్ధ రచయితలు అయిన రెన్ మరియు మార్టిన్ యొక్క భీతి ద్వారా వెంటాడిన తరం.

వ్యాకరణంపై ఉన్న వ్యామోహం వారి మాట్లాడే ఇంగ్లీషును ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేసింది. అయినప్పటికీ, వారి వ్రాతపూర్వక ఇంగ్లీషు మెరుగ్గా ఉంది, ఇది పోటీ పరీక్షలలో వారిని మంచి స్థానంలో నిలిపి ఉండవచ్చు.

వారి ఉచ్చారణ మరియు ఉచ్చారణ తరచుగా మాతృభాష ప్రభావాన్ని బహిర్గతం చేస్తాయి. కానీ వారు శ్రద్ధగలవారు, కష్టపడి పనిచేసేవారు మరియు ఉత్సాహంతో నిండిపోయారు.

వారు ఆసక్తిగా చదవడం మరియు వ్రాయడం మరియు లైబ్రరీని పూర్తిగా ఉపయోగించుకున్నారు. స్పష్టంగా, వారు ఉద్దేశ్యాన్ని కలిగి ఉన్నారు మరియు వారి భవిష్యత్తు వారి విద్యా పనితీరుపై ఆధారపడి ఉంటుందని బాగా తెలుసు.

కొన్ని సంవత్సరాల తర్వాత టీచింగ్ పునఃప్రారంభించాను, నేను Gen Z అని పిలవబడే వారితో ముఖాముఖిగా తెలుసుకున్నాను. వారు నెటిజన్లు అని మరియు సాంకేతిక పరిజ్ఞానం నన్ను నిరుత్సాహపరచడానికి సరిపోదు, అయినప్పటికీ నన్ను నేను అనాక్రోనిస్టిక్‌గా మార్చుకోవడానికి చాలా కష్టపడ్డాను.

ల్యాప్‌టాప్‌లు, టాబ్లెట్‌లు మరియు స్మార్ట్‌ఫోన్‌లతో ఆయుధాలు ధరించి, వారు అత్యుత్తమ డిజిటల్ స్థానికుల వలె కనిపించారు. వారి కొత్త-విచిత్రమైన మార్గాలు, అద్భుతమైన కమ్యూనికేషన్ స్కిల్స్, ఎలక్ట్రానిక్ గాడ్జెట్‌లను తెలివిగా నిర్వహించడం మరియు డెవిల్-మే-కేర్ వైఖరికి నేను అందరినీ మెచ్చుకున్నాను. వారు రెన్ మరియు మార్టిన్ యొక్క దెయ్యాలను బహిష్కరించారు.

కానీ ముందు తరాలకు జీవనాధారమైన లైబ్రరీని అన్వేషించడానికి వారి విముఖత నన్ను దిగ్భ్రాంతికి గురిచేసింది. పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు కూడా భిన్నంగా లేరు.

ల్యాప్‌టాప్‌లో తమకు కావాల్సినవన్నీ ఉన్నాయని పేర్కొన్నారు. పుస్తకాలు మరియు పఠనం అనే వారి భావన సాంకేతికత ద్వారా రూపొందించబడింది, ఇది వారి పాత్ర మరియు దృక్పథాన్ని గణనీయమైన స్థాయిలో మౌల్డ్ చేయడంలో సాధనంగా ఉండవచ్చు.

సంప్రదాయ గ్రంథాలు లేవు; తరగతిలో PDFలు మాత్రమే. స్టాన్లీ ఫిష్, అమెరికన్ సిద్ధాంతకర్త, “క్లాస్‌లో టెక్స్ట్ ఉందా” అనే అతని ప్రశ్నను “తరగతిలో PDF ఉందా?” అని తిరిగి వ్రాసి ఉండేవాడు. ఆకర్షణీయమైన కాగితపు రష్ల్ మరియు పుస్తకాల సమ్మోహన సుగంధం వాటిపై పోయాయి.

నాలాంటి అంత తెలివి లేని టీచర్ “స్మార్ట్ క్లాస్‌రూమ్”లో ఎలా బ్రతకగలడు అని నేను ఆశ్చర్యపోయాను. చివరికి, విద్యాపరమైన గాడ్జెట్‌ల సహాయంతో సాహిత్యం బోధించబడదని నా విద్యార్థులను ఒప్పించడానికి నా ఒప్పించే నైపుణ్యాల మొత్తం కచేరీలను బయటకు తీసుకురావాల్సి వచ్చింది.

సాహిత్యం అస్సలు నేర్పించగలరా అని నాకు ఇప్పటికీ సందేహం. ఊహాశక్తిని వికసించనివ్వండి, అయితే భయానకమైనది ఏమిటంటే, సాంకేతికత యొక్క కొత్త రూపాలు విద్యా రంగాన్ని మార్చే ఉత్కంఠభరితమైన వేగం. AI మరియు రోబోటిక్ పరికరాలు ఉపాధ్యాయులను భర్తీ చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాయి.

మేము T. Sని పునరావృతం చేస్తాము.

ఎలియట్ యొక్క ప్రశ్నలు, “జ్ఞానంలో మనం కోల్పోయిన జ్ఞానం ఎక్కడ ఉంది? సమాచారంలో మనం కోల్పోయిన జ్ఞానం ఎక్కడ ఉంది?” టెక్నాలజీ రెండంచుల కత్తి. ఇది సుసంపన్నం చేస్తుంది మరియు అదే సమయంలో, మానవ అనుభవాన్ని అమానవీయం చేస్తుంది. తరగతి గదిలో పోయిన వాటి గురించి మనం ఆలోచించాల్సిన సమయం ఆసన్నమైంది.

విద్యా ప్రక్రియను అంతర్దృష్టి, అంతర్దృష్టి మరియు సృజనాత్మకత నుండి వేరు చేయకుండా మనం తిరిగి క్రమాంకనం చేయాలి మరియు పునర్నిర్మించాలి. డిజిటల్ విప్లవం ఊహలకు అంతరాయం కలిగించకుండా ఉండనివ్వండి మరియు ఉపాధ్యాయులు తరగతి గదిలో మనుగడ సాగించాలంటే, తమను తాము ప్రత్యేకంగా తీర్చిదిద్దుకోవాలని మరియు ఏ రోబోట్ కూడా అనుకరించలేనిది చేయాలని మనం మరచిపోకూడదు.

drcg pillai@gmail. com.